小學孩子網絡輔導數學行么?

發布時間:2018-02-19 22:00:25分類:小學網校排名
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   數學是個很奇怪的科目,它存在著一種“梯次掉隊”的現象。它不是說你低年級的知識學好了,高年級的知識就一定能學好,那可不一定。所以很多家長都選擇在課外給孩子再補習數學。那么,小學孩子網絡輔導數學行么?當然是可以了,現在網絡教學已經很發達了,很多知名的網校都很不錯。例如,新東方在線的小學網絡課堂,就深得孩子和家長的好評。

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  小學數學學習方法:
  一、形成良好的非智力因素的指導
  所謂的非智力因素是同發展之理由間接關系的心理因素。如興趣,習慣,意志以及性格等。作為一名數學教師,要大面積提高課堂教學效率,培養出德,智,體全面發展的新人,就必須注意非智力因素的指導。
  1.明確學習目的,啟發學生求知的需要
  讓學生知道學習的目的,是引起學生學習動機和興趣的最好方法。它能使學生產生一種強烈的學習欲望,能夠推動他積極主動地去學習。例如:掌握圖形面積計算公式,就可以領著學生到學校的教學樓,操場去實際操作測量面積,當學生了解數學知識的實際應用后,他們地學習積極性就會增大。
  2.改進教學方法,激發學生積極思考
  教師在教學中要采用多種多樣的教學方法。激發學生積極思考。例如:在教圓錐體體積公式之前,教師可以指導學生制作等底等高的圓柱與圓錐的容器各一個。要求每位學生回到家里裝滿沙子,讓后分別算出重量。在上課時讓學生報出所裝沙子的重量,教師隨機說出圓錐所裝沙子的重量。此時,學生會感到非常好奇,恨不得一下子就解開其中的奧秘。趣意橫生之際便是傳授知識之時。隨后,教師當場演示實驗,全班學生就會全神貫注的看演示,這樣省時減力,事半功倍。
  低年級數學課本的閱讀方法:
  ①先講解后讀書。對于小學低年級學生來說,由于他們識字不多,閱讀能力有限,教學時,宜先采取直觀演示結合講解,后指導學生看書學習的方式進行。也可將課本上的內容寫在小黑板上或用幻燈演示出來,邊出示邊講解。然后叫學生翻開書,指出這些內容在書上什么地方,指導他們進行對照,明了書上的圖解及敘述意義,以后可逐步提高對學生閱讀課文的要求,回答教師提出的問題或復述教師的講解等(舉例略)。
  ②邊看邊讀邊引導。從學生的實際出發,在教師的引導下,指導學生邊看邊讀數學課本,培養學習能力。
  ③滲透下節新授內容,引導學生預習。每教完一個內容或上完一節課,在讓學生得到充分的練習機會后,把下一節課的教學內容作為作業補充題讓學生做。
 

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