初一生物補習班哪家好?

分類:初一網校排名 2019-07-10
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  下面介紹初一生物四種學習方法。

  1.以俗語“導”,具有趣味性

  如:“人是鐵飯是鋼,一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病,痛起來要人命”、“不干不凈,吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時,不定根是指從莖葉上生出的根,(1)從莖上生出的根叫不定根,如甘蔗,我們在吃甘蔗時,經常會發現在基部的節上生長有許多條根,這些根就叫做不定根;再如柳樹,俗語說:“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”,為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根,形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根,“落葉生根”同學們都聽說過了,比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物,它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根,而形成許多個新的植物體。

  2、以比擬“導”,具有形象性

  生物學知識大都是抽象的,也是看不見、摸不著的,恰當運用比擬法,使知識形象化,學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中,把細胞比作“國家”,學生受此啟發,把細胞膜比為國家的“防線”,控制內外物質的“進出”。

  3、以成語“導”,具有簡煉性

  許多成語撇開引申義,只看本義,包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯系:“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象:“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用:“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

  4.以古詩“導”,具有生動性

  在“心臟”的導入中,恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象還有器官移植,基因工程,“生物導彈”,試管嬰兒,仿生學,轉基因食品等等,一開始就調動了學生的很大興趣,也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出,使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中,這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。

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